RPP Matematika Kelas V

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/2

Pertemuan Ke- : 1, 2, 3,dan 4

Alokasi Waktu : 10 x35 menit

Pelasanaan :5, 7, 12 dan 14 Januari 2010

Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

Indikator : 1. Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu.

2. Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui.

3. Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan decimal.

4. Mengubah persen dan decimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang yang paling sederhana..

5. Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (decimal,persen, biasa) atau sebaliknya.

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu.

2. Siswa dapat menentukan jumlah jika banyak benda dan persentase diketahui.

3. Siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk persen.

4. Siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal.

5. Siswa dapat mengubah persen menjadi pecahan biasa yang paling sedehanadan sebaliknya.

6. Siswa dapat mengubah decimal menjadi pecahan biasa yang paling sederhana dan sebaliknya.

7. Siswa dapat mengubah persen ke decimal dan sebaliknya.

8. Siswa dapat membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (decimal,persen, biasa) atau sebaliknya.

II. Materi Ajar

• Pecahan

III. Metode Pembelajaran

1. Informasi/Ceramah

2. Demonstrasi

3. Diskusi

4. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (3 x35 menit)

1. Kegiatan Awal

1. Penyampaian tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akkan dilaksanakan.

2. Guru melakukan tanya jawab bilangan pecahan.

2. Kegiatan Inti

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu diteruskan latihan.

2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara menentukan jumlah jika banyak benda dan persentase diketahui diteruskan latihan.

3. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan lembar kerja siswa secara kelompok.

4. Siswa dengan bimbingan guru membahas hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Akhir

1. Pemantapan simpulan siswa.

2. Melakukan penilaian tertulis, penialaian dan analisis nilai.

3. Tindak lanjut.

Pertemuan ke-2 (2 x35 menit)

1. Kegiatan Awal

1. Penyampaian tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akkan dilaksanakan.

2. Guru melakukan tanya jawab materi pelajaran pertemua sebelumnya..

2. Kegiatan Inti

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara mengubah pecahan biasa ke bentuk persen diteruskan latihan.

2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal diteruskan latihan.

3. Siswa dengan bimbingan guru menyelesaikan lembar kerja siswa secara kelompok.

4. Siswa dengan bimbingan guru membahas hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Akhir

1. Pemantapan simpulan siswa.

2. Melakukan penilaian tertulis, penialaian dan analisis nilai.

3. Tindak lanjut.

Pertemuan ke-3 (3 x35 menit)

1. Kegiatan Awal

1. Penyampaian tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akkan dilaksanakan.

2. Guru melakukan tanya jawab materi pelajaran sebelumnya.

2. Kegiatan Inti

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara mengubah persen menjadi pecahan biasa yang paling sedehanadan sebaliknya diteruskan latihan.

2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara mengubah decimal menjadi pecahan biasa yang paling sederhana dan sebaliknya diteruskan latihan.

3. Siswa dengan bimbingan guru menyelesaikan lembar kerja siswa secara kelompok.

4. Siswa dengan bimbingan guru membahas hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Akhir

1. Pemantapan simpulan siswa.

2. Melakukan penilaian tertulis, penialaian dan analisis nilai.

3. Tindak lanjut.

Pertemuan ke-4 (2 x35 menit)

1. Kegiatan Awal

1. Penyampaian tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akkan dilaksanakan.

2. Guru melakukan tanya jawab materi pelajaran sebelumnya.

2. Kegiatan Inti

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara mengubah persen ke decimal dan sebaliknya diteruskan latihan.

2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (decimal,persen, biasa) atau sebaliknya diteruskan latihan.

3. Siswa dengan bimbingan guru menyelesaikan lembar kerja siswa secara kelompok.

4. Siswa dengan bimbingan guru membahas hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Akhir

1. Pemantapan simpulan siswa.

2. Melakukan penilaian tertulis, penialaian dan analisis nilai.

3. Tindak lanjut.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

1. Garis bilangan

2. Buku Gemar Matematika 5,Y.D.Sumanto,BSE,Pusat Perbukuan Depdiknas.

VI. Penilaian

- Bentuk tes : terulis

- Jenis tes : obyektif,subyektif

- Instumen tes : pada bank soal

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Silabus Bahasa Jawa Kelas VI

SILABUS Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas /Semester : VI / 1 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Mampu Mendengarkan Dan Memahami Ragam Wacana, Cakapan, Dongeng/Geguritan/Tembang dalam Berbagai Ragam Bahasa (menyimak) No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Sumber 1.1 1.2 Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Mendengarkan pembacaan pidato, sambutan/ceramah, berita televisi atau radio Teks percakapan tentang kegiatan di rumah antara siswa dengan orang tua Teks pidato / sambutan / ceramah · Memahami percakapan. Menguasai isi percakapan · Memahami isi pidato. Menemukan hal-hal penting dalam pidao - Mengungkapkan isi percakapan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa ( Ngoko, basa krama ) - Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai
Baca selengkapnya

Program Penjaga Sekolah

BAB  I PENDAHULUAN A.              Dasar Pemikiran Keberhasilan penyelenggaraan pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kenyamanan lingkungan belajar. Kenyamanan lingkungan belajar akan terwujud jika kebersihan, keindahan dan sanitasi lingkungan sekolah tercipta. Kondisi seperti itu sudah seharusnya terus diupayakan. Mengelola lingkungan yang bersih,indah dan sehat adalah sebuah amalan yang mulia. Kebersihan adalah sebagian dari iman. Penyusunan Program Kerja Penjaga Sekolah Dasar Negeri Winduaji 06 Tahun Pelajaran 2010/2011 ini agar lebih terarah dan sinkron dengan visi SD Negeri Winduaji 06 “Terwujudnya Sekolah yang Berkualitas dan Berbudaya”, terutama dalam hal budaya bersih, indah dan sehat. B.              Maksud dan Tujuan Program Penjaga Sekolah Dasar Negeri Winduaji 06 Kecamatan Paguyangan Kabupaten Brebes ini disusun dengan maksud memberikan arah pengelolaan lingkungan belajar yang bersih, indah dan sehat. C.              Ruang Lingkup Ruang lingkup pembah
Baca selengkapnya

Hari Gini, Seratus Rupiah Jadi Sapi…?

Gambar
Hari Gini, Seratus Rupiah Jadi Sapi…? (oleh Kusman, guru SD Negeri Winduaji 06,Paguyangan, Brebes) Ada hal yang menarik yang aku temui selama 17 tahun mengajar di SD, ketika terakhir mutasi ke SD Negeri Winduaji 06 Kecamatan Paguyangan, Brebes. Yang menggelitik pikiran dan perasaanku bukan lokasinya yang elok, bukan gedungnya yang bersih dan rapi, tapi kebiasaan siswa-siswanya yang perlu kita renungi dan kita terapkan di SD bahkan di sekolah tingkatan lebih tinggi. Lokasi SD Negeri Winduaji 06 memang elok, karena terletak di ujung Waduk Penjalin. Gedung SD Negeri Winduaji 06 terletak lurus dengan tanggul Waduk Penjalin. Dibalut dengan penampilan bangunan yang bersih, rapi dan berhias aneka tanaman hias menambah suasana yang nyaman untuk berlama-lama menikmatinya. Tapi bukan itu yang selalu menggelitik kalbu untuk bertutur. Sejak pertama aku bertugas di SD ini (Juli 2006) ada kebiasaan siswa-siswinya yang sungguh mengagumkan. Setiap hari mereka menyisihkan uang jaj
Baca selengkapnya